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撤停265个、新增143个本科專業,主动对接服务地方经济社会发展——山西:本科專業由“瘦身”到“强体”

百乐门炸金花手机版:2019年11月29日 15:49    作者:中国教育报    点击率:[] 次

■落实 落实 再落实 写好教育“奋进之笔”特别报道

“1/4的专业设置存在与办学定位‘错位’问题。”“1/3高校专业设置雷同现象突出。”“全省本科專業生源质量较差的专业点236个,占比18.21%;就业率较低的专业点190个,占比14.66%……”两年前,即将着手进行高校本科專業优化调整工作的山西省,面临的是这样一组不容乐观的数据。

2017年12月,山西召开全省高校本科專業优化调整工作会议,同时印发《山西省人民政府办公厅关于高等教育本科專業优化调整的指导意见》,正式开启了山西省高校扩招以来第一次大规模的本科專業优化调整工作。山西省省长楼阳生明确要求“必须着眼长远,下决心在高校学科专业设置上做重大改革和调整”。省教育廳把该项工作列为年度重点工作和推动高等教育内涵式发展、振兴本科教育的重要抓手,全力推动实施。

两年来,全省高校共撤销停招本科專業265个,占原有专业总数的19%,撤销陈旧专业方向98个,占原备案专业方向的70%;新增设并安排招生专业143个、专业方向8个,专业优化调整工作基本任务提前完成。全省高校本科專業结构进一步优化,专业设置与山西经济社会发展契合度进一步提高,高校服务转型发展的能力进一步增强,实现了从“瘦身”到“强体”的跨越。

堅決撤停“錯位過剩低質”專業

“一些專業第一志願錄取率不到40%,有的甚至只有一兩個人報,全靠調劑才能招滿,學非所願,學生的學習積極性大打折扣。”談到專業優化調整前學校專業設置面臨的窘狀,山西師範大學教務處處長範哲鋒很是無奈。

全省高校專業優化調整開展之初,山西省教育廳把引導高校自主撤停“錯位過剩低質”專業作爲工作第一步,要求每所高校對現有專業進行摸底分析,排查“紅線”專業底數,列出“紅線”專業清單,提出處置意見。

针对部分高校存在的观望心理,山西进一步明确专业优化撤停任务和撤停底线,及时下发《关于进一步做好本科專業优化调整工作的重要提示》,指导各高校按照“余量消减、存量升级、增量优化”的工作原则,制定出百乐门炸金花手机版表、路线图,形成切实可行的专业调整实施方案。同时,建立督导问责机制,对行动迟缓、工作不到位的高校由省教育廳厅长吴俊清约谈主要负责人,层层传导压力,压实责任,促使各高校刀刃向内,主动承担起专业优化调整主体责任。

專業優化調整前,山西醫科大學設置有26個專業,爲突出學校優勢和特色,先後停招了與辦學定位不符、就業率偏低的英語、勞動與社會保障等6個專業,減招13個專業,專業調整優化率達65%。

撤銷攝影、舞蹈表演、朝鮮語等5個專業,停招漢語國際教育、世界史等4個專業,新增航空服務藝術與管理、工藝美術和人工智能3個專業。專業調整工作完成後,山西師範大學專業設置更趨合理。

與此同時,山西省教育廳對所有批准的“專業方向”進行清理整頓,98個陳舊專業方向被撤銷。

全省高校本科專業“瘦身强体”初战告捷,为特色发展争取了空间和资源。

深入調研,科學引導專業設置

在狠抓“红线”专业撤停的同时,山西逐步把本科專業优化调整工作重心转向“塑身强体”“建优建强”,引导各高校科学设置新专业。

2018年底,由山西39个省级管理部门参加、共收回91份反馈信息基础上分析撰写的《全省重点特色行业产业急需专业人才情况调研报告》建议,鼓励高校增设与高端装备制造业、新能源、新材料、节能环保产业、煤层气、信息化、医疗健康、公共服务和消费9个行业领域相关的28个本科專業。

據此,百乐门炸金花-首页和太原科技大學在工業工程專業下設置了急需的“標准化方向”,太原理工大學圍繞民用航空業分別在物流管理、材料科學與工程、機械電子工程3個專業下設置了“航空物流”“先進航空材料”等3個專業方向,爲成立航空産業學院做准備。

如何防止新增專業出現“老問題”?“我們未雨綢缪,一方面堅持宏觀統籌,優化布局結構,通過‘指南’‘警示’等方式提醒高校,避免大量重複設置‘過熱’專業。另一方面積極參與學校新增專業的論證工作,靠前服務,指導把關。”山西省教育廳高教處處長李金碧介紹。

山西要求各高校增設專業必須堅持“需求導向、標准導向、特色導向”的原則,主動增設適應本省産業結構調整和經濟社會發展需要的新專業,大力發展新工科、新醫科、新農科、新文科、新師範專業。對于達不到教育部《普通高等學校專業類教學質量國家標准》基本要求的專業,原則上不予同意上報備案,確保專業設置由“瘦身”向“強體”轉變。

淘汰“水課”提升教學質量

“門是啓閉通道的機構,觀察生活中的各種門,舉出至少5種門及其啓閉機構,分析其功能原理,畫出機構運動示意圖,用所學的機構結構學和運動學知識,設計一款新型的門。”

2018年考試周,百乐门炸金花-首页學生驚訝地發現,像上面所列的許多考試試題正悄然發生著變化,不再是定義、公式、計算求解,取而代之的是綜合知識的運用——死記硬背不管用了。

“只上課不完成課後任務就想通過考試,不可能了。”剛走出考場的一名學生說。

近年來,百乐门炸金花-首页一大批課程正從“被動淺層次學習”轉向“高含金量深層次學習”,充分激發了學生的學習動力和專業志趣,成爲一門門有創新性、有挑戰度的“金課”。

在專業優化調整過程中,山西將課程教學改革作爲高等教育內涵式、高質量發展的第一著力點。在今年初召開的山西省本科教育工作會議上,省教育廳出台了《山西省高等學校精品共享課程立項建設與認定辦法(試行)》和《山西省高等學校虛擬仿真實驗教學項目立項建設與認定辦法(試行)》,全力推進精品共享課程建設,打造具有山西地方特色的“金課”。

山西還組建了全省高校參與的“山西省高校精品共享課程聯盟”,搭建了山西省慕課、微課公共平台。開展了2019年度山西省精品共享課程、虛擬仿真實驗教學項目立項建設和認定工作,共收到各高校申報精品課程533門、虛擬仿真進行項目107項,經評審,精品課程認定55門,立項建設85門,立項培育149門;虛擬仿真教學項目認定18項,立項建設22項,立項培育17項。在被認定的精品課程中,山西醫科大學“生物化學與分子生物學”、山西傳媒學院“光影中的文本”兩門課程點擊量超過500萬,山西師範大學“排球運動理論與實踐”、長治醫學院“藥理學”等課程點擊量超過300萬。

主動對接、服務地方主導産業

“國慶假期正值秋收時節,農民比較集中,便于組織培訓。”近日,山西農業大學紅棗精深加工科技團隊11名師生放棄休假,在王愈教授的帶領下,冒著大雨趕到了柳林縣,爲50多名棗農作了紅棗精深加工技術專題培訓。

在長期的辦學實踐中,山西農業大學堅持實踐育人,以知促行、以行求知,培養了數以萬計懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作生力軍。

專業結構調整優化工作推進兩年來,全省各高校不斷強化專業的核心競爭力、行業影響力和社會貢獻力。8所高校開展了應用型本科轉型試點,積極承擔省教育廳確定的15項山西産業轉型急需選題。

山西大学加快落实北京大学支持山西大学建设与发展实施方案,今年暑期成立了化学、哲学、物理、环境4个學科建設指导委员会,聘请北京大学12名专家学者(院士3名)担任主任、委员,在重点學科建設、人才培养、合作科研等各个方面深度合作,成效初显。

太原科技大學破立結合,首先整合撤銷與辦學定位不符、與服務社會人才需求脫節或辦學條件較差的4個專業,停招11個專業。根據全省戰略性新興産業發展對新興人才的需求,積極培育和增設新興、邊緣、交叉和新工科專業4—6個。

主動對接地方主導産業,形成工學、管理、文化藝術、教師教育四大專業集群和12個專業子集群,形成相互關聯、有機聚合的交叉生長態勢。專業優化調整後,晉中學院對接區域産業鏈和創新鏈更精確。

前不久,太原理工大學“煤層氣生産金剛石”項目在陽泉煤業集團落地轉化進入運行階段,合同金額達到3.5億元。這項由于盛旺教授及其科研團隊曆經艱苦研發的重大創新成果,將極大促進煤炭的綠色清潔高效利用,爲山西轉型發展貢獻更大力量。

目前,山西高校本科專業优化调整聚焦地方需求,推动专业集群化发展,“一校一定位、一校一特色”的格局正在形成。吴俊清表示,山西要在巩固撤停成果的同时,建立专业优化调整与招生计划、专业新增联动机制和“撤一增一”自主动态调整机制,构建适应全省经济社会发展的本科專業生态体系,推动全省高校本科專業布局更加合理、本科專業结构进一步优化,为山西经济社会发展作出实实在在的贡献。

http://jyt.shanxi.gov.cn/xwzx/sxdt/201912/t20191202_755570.html

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